孩子不喜歡上學？ 前幾天到中和市幫一個親戚的孩子做心靈諮商，過程中這小女孩聲淚俱下，哭得很傷心，基於專業角度，我始終保持平靜的心情進行諮商，直到這孩子的情緒逐漸提升，四十分鐘後破涕為笑，這才結束諮商。 這孩子就讀台北縣某私立中學；國一資優班，上學日一早就得出們到校，入夜後才回到家，一天十四小時花在求學這檔事上面，為什麼？學習需要這樣嗎？ 才讀國一，孩子的身體已經出狀況了，心靈也受創了，以升學成績掛帥的私校是否真正在幫助孩子呢？在我看來是相反的，至少就我接觸到的個案而言，就是個私校教育的受害者。 看看這孩子的遭遇：上數學課是這孩子的恐懼之一；穿裙子是這孩子的恐懼之二。先說明其一：這孩子在國一上學期時，對數學這門課沒酒店經紀有進入狀況，成績排在後段；可怕的情況出現了！數學老師在考試後，喜歡在課堂上把成績處於後段的同學拿來冷嘲熱諷一番，甚至於把這些學生說成是老鼠屎、害群之馬。這是非常嚴重的公開貶低。這種公開貶低對學生的傷害無以復加，這種老師已經不適任了，這種老師不是在幫助學生，而是在謀殺學生。 再說明其二：每個人都有一些莫名的恐懼，這些恐懼其來有自，源頭來自於更早之前的不愉快事件，甚至於是嚴重的傷害事件。這孩子堅持不穿裙子，是因為有莫名的恐懼干擾著她，她說不出這恐懼的源頭來自哪，但就是恐懼穿裙子。學校為了方便控制學生，是否就此把學生逼進醫院呢？ 莫名恐懼的事物，每個人可能都不相同，因為在事件發生當時沒有處理掉負荷，以至於一直沒有走出酒店工作陰影，如果使用技術把造成陰影的事件處理掉，這些莫名的恐懼就消失了。 我曾經碰過類似的例子；一個成年女性，一聽到貓叫聲，立刻全身僵硬，恐懼萬分，這情形對喜歡貓的人來說完全無法理解。另一個例子；以前一位男同事，175公分高的年輕人，身材壯碩，個性開朗，一看到蟑螂，大聲尖叫，立刻跳上辦公桌，為什麼？ 這些莫名的恐懼藏在人們的內心深處；個案中的小女孩對穿裙子有莫名的恐懼，如果學校忽略了莫名恐懼的致命性，一面倒的強制學生遵守學校所謂的校規，而把學生逼上絕路（PS：個案中的女孩已經出現自殘的行為），這是學校或家長所樂見的嗎？ 再回頭談談孩子的功課問題；孩子的功課跟不上，是因為碰到了學習障礙，這些障礙都有技術可以準確的判斷和有效的酒店打工解決。身為老師不懂這些基本的技術已經夠糟了，還公開貶低學生，這種老師不是自承無能嗎？還要把自己的孩子交給這種老師糟蹋嗎？ 我們既有的學校制度，它與教育並沒有多大的關係，它包含了如何上學，如何得到教導並且如何考試的方式，但卻沒有真正的教育或學習技術。 想要開啟學習之門，第一步就是要有求知的意願。若做不到這一點，一個人就可能完全的陷入記憶、逐字學習的教育體系中，而無法從中獲得任何知識。在這種體系下畢業的學生，只會像鸚鵡般呆板背誦，而無法融會貫通，或沒有能力應用所學，這種例子在我們的周遭必必皆是。 學生的求學過程，甚至於成人的再進修，都會碰到學習上的障礙，這些障礙區分為三項；缺乏實體物、梯度過陡、誤字。我們國家的教育酒店兼職單位不知道這個資料，我們的師資養成沒有修這門課；我們的孩子莫名其妙的被貼標籤，甚至於拒絕再上學，都跟學習障礙有關係，詳情如何，請聽我道來……… 第一項學習障礙是缺乏實體物： 缺乏實體物所導致的情況：壓迫感、彎腰駝背、頭暈目眩、無聊、死氣沈沈、煩躁易怒、肚子怪怪的、頭痛、臉部表情像是被壓扁、感到頭昏、眼睛痛。 上述現象可能出現在任何年齡層的學習者；但是在學校中，一旦學生出現上述的現象，大部分的下場是被師長貼上標籤；上課不專心、找理由、找藉口、不用心、不了解師長的苦心、不尊重師長……等等。 缺乏實體物的經驗，四、五年級生印象會比較深刻。早年的教育資源比較缺乏，教學上的輔助教材很少，這情形現在已逐漸獲得改善，但仍有很澎湖民宿大的進步空間。 基本上，比較簡單的解決之道：使用照片或影片會有幫助，因為它們代表了實體物的跡象。在無法獲得實體物的情況下教導一個人，會造成他身體上的不適和分心的反應；肚子怪怪的、頭痛、臉部表情像是被壓扁、感到頭昏、眼睛痛等等情況就是這麼來的。 另外，還有幾種方法也可以彌補缺乏實體物的困境，例如示範模擬；利用手邊的小東西、文具等當做示範模擬的工具，運用得當，示範模擬可以表達想法、目標、人際關係或事情的運作方式。 還有一種示範模擬的方式是繪圖；簡單的說：如果你無法在二度空間中示範模擬出某事，那你對它的了解就是錯的。正如一棟座落在三度空間的高樓大廈，如果沒有明確、精準的建築藍圖，建築工人要怎麼蓋呢？ 最後一種示範模擬燒烤就是利用黏土示範，技巧比較複雜，在此就不做說明。 第二個學習障礙是梯度過陡： 梯度指的是一步接著一步，一級接一級，逐漸完成某事的過程。 一個人學習中遇到太陡的梯度，就會產生困惑或天旋地轉的現象。解決之道就是降低梯度。找出此人學習時，尚未困惑的地方，再找出他下一步的動作是什麼。找到他在困惑之前，他認為他已經很了解的地方。 我們會發現，在他自認為已經懂了的地方，其實是有件事他沒弄懂。當他把這件事真正弄明白，他就可以繼續往下學了。 第三個學習障礙是最重要、且最致命的誤字： 誤字是一個不了解或誤解的字。跳過一個不完全了解的字而繼續讀下去，事情可就大條了，它會使人們很明顯的感覺到茫然或精疲力竭；心不在焉的感覺以及緊張的歇烤肉食材斯底里可能會隨之而來。 一個人不清楚或不了解某個字之後，就會感到困惑、不能了解並且無法再學習下去。曾經有過這樣的經驗；聽一場演講，台上的講師學富五車，頻頻使用專業術語來襯托講師的不凡功力。不一會兒，台下的聽眾，一個接著一個的打起瞌睡，甚至於有的聽眾進入熟睡狀態，當場鼾聲響起。這就是誤字的威力；讓睡眠充足的聽眾再度進入夢鄉。 一個人有沒有天賦取決於是否有誤字。 很多學習的困難都來自於誤字，學習中的誤字產生許多的心理，還有生理反應，誤字就造成愚笨，以及許多不受歡迎狀況的主要原因。 當學生誤解一個字，這個字之後的部分，在他的記憶裡會是一片空白。更嚴重的是，誤解或不了解的定義，或是未定義的字，甚至會使人放棄學習並離開課程燒烤或教室。這種離開的方式就叫做逃離。 當一個學生在誤字之後，產生一片空白的情況，隨之而來的是學生對此空白情況的解決方法：個體化 ─ 他把自己孤立起來，並且退縮不參與其中。接下來可能狀況百出；最後的下場，不是淪為學校當局標記的問題學生，就是乾脆離開學校，終止學習。就一個誤字情況，可能就誤了一個孩子的前途。 誤字的解決之道只有一個，就是清字。清字的過程精準但步驟繁多，無法在此一一說明。況且清字要達到最佳的狀態，最好由受過嚴格訓練的清字員帶領，才能徹底的解決誤字的傷害。 如果沒有分享兩招簡易的清字法，這篇文章將留下殘局；一個是善用字典，閱讀時，要是碰到不了解的字，馬上查字典；查完字典搞清楚後再來幾個造句。沒有搞懂的字是無宿霧法拿來造句的，頂多拿來搞笑罷了。 第二種方式是大聲朗誦法；讓學生拿著書籍大聲朗誦。碰到誤字時，不是聲音突然變小聲，就是含糊帶過，這就找到誤字了；再用上一個方法處理誤字。 這兩招大致上可以處理個七八成的誤字了。更深入的專業清字，屬於訓練和演練的範疇，既不方便透露也無法轉述。文字或口述是無法取代實際的訓練和演練的。如同很多朋友要求我傳授問句的使用訣竅，但又不想接受實際訓練和演練，怎能達到爐火純青的地步呢！ 怎麼栽就怎麼收穫，當老師的朋友們，如果真要對學生負責任，這技術挺實用的，學不學，就看老師們自己的意圖囉！
- May 28 Tue 2013 19:45
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結業
結業早上教務處的幹事過來我趁機問他昨晚的考試我有沒有過關他回我說 妳怎會不過 訂做禮服妳的成績最高耶哈哈真高興可是晚上的結業典禮我選擇缺席不想看到不想看的人那些忘恩九份民宿負義的傢伙不想想她們能來學是誰告訴她們訊息的不感激就算了還恩將仇報太傷我的心了房地產怪也只能怪自己太善良心太軟所以經常被人欺被人傷真是白活一把年紀請幹事幫我把證書租房子留著等星期日上班再給我終於又學完一班了上回主任說明年要把翻譯2和師資班開完但明網路行銷年要出國所以勢必要放棄不過無所謂我已有光碟可以自己自修不會的再去學校請教老師況酒肉朋友且我有這麼多位聾人朋友她們都會是我的好老師所以我並不擔心手語暫告一段落英語又要酒店工作開始學習了人生是永不停止的學習活到老學到老學習是快樂的所以我帶著快樂的心來學習租房子希望未來也能用英語和外國人溝通有信心
